Bibliografia Consultada

PILETTI, Claudino. Didática Geral. São Paulo, ed. Ática, 2004.

MORAN, José Manuel. O vídeo na sala de aula. IN: Comunicação e educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. 1995.

MENESES, Débora. Em defesa do planeta. Revista Nova Escola, ed. São Paulo, 2007.

PRADO, Maria Elizabette Brisola. Pedagogia de projeto: fundamentos e implicações. IN: Integração das tecnologias na educação. Brasília, SEED-MEC, p.12-17, 2005.

Filme: "A Era do Gelo 2".

"Diante o projeto desenvolvido, percebi que é inegável a necessidade de integrar a mídia na execução de projetos, o qual proporcionará ao aluno novas formas de aprender integrando diferentes representações e linguagens do conhecimento, resultando em uma aprendizagem significativa. No entanto, para atuar nessa perspectativa cabe a nós professores estar preparado no sentido de compatibilizar o projeto com os conteúdos curriculares, com a realidade da escola e principalmente com a realidade dos alunos".

Maria Rosa Mystica B. da Silva

"Após a execução do projeto analisei que o uso dos meios tecnológicos propõem dentro da escola uma nova forma de ensinar pois, com o uso da mídia podemos estar sempre lançando novos olhares em busca de conhecimento possibilitanto atividades interdiciplinar e enriquecendo o processo de aprendizagem do aluno".

Laudicéia da Silva

"Trabalhar com TV e DVD na escola Potencial foi bastante gratificante pois, o projeto desenvolvido obteve uma ótima aceitação pelas crianças que demostraram entusiamo e desenvolveram todas as atividades aplicadas, sem demostrar cansaço ou falta de interesse. Onde através do filme as crianças obtiveram uma compreensão mais ampla sobre o assunto descobindo suas causas e as possíveis soluções o para manter o equilíbrio da natureza".

Fabileide de Sousa

Reflexões do grupo

A experiência de ter estudado o tema pedagogia de projetos e elaborado com o grupo um projeto voltado para questão ambiental o qual foi posto em prática numa escola, me possibilitou refletir que precisamos cada vez mais nos atualizar tanto com autores como avaliar nossas atividades escolares como também, ser humilde ao ponto de pedir ajuda na utilização das mídias encarando-as como avanço tecnológico.

Daia Daniele de Araújo

Objetivos definidos e alcançados:

O objetivo foi a conscientização das principais formas de degradações ambientais causadas pela humanidade e suas consequências. Os objetivos alcançados foram a aceitação e o entusiasmo das crianças em relação as atividades propostas e compreensão em relação ao tema.

Pontos positivos e negativos

Positivos:

Os pontos positivos alcançados foram: o rabalho em equipe tanto do grupo, quanto das crianças favorecendo a socialização e a cooperatividade entre todos. Como também, o acolhimento da escola que nos favoreceu desenvolver o projeto com satisfação.

Negativos:

Surgiram grandes dificuldades na elaboração do blog, o qual não obtivemos informações suficientes no dia da oficina, tendo que recorrermos à Prof. Liana para nos auxiliar na execução do mesmo.

Relação teoria e prática

Trabalhar com projetos significa integrar as diferentes áreas do conhecimento no processo de ensino aprendizagem, permitindo que o aluno aprenda fazendo, pesquisando, aplicando conceito e desenvolvendo estratégias durante suas descobertas.

A esse respeito, Almeida (2002) destaca que:

"(...) que o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de asrticular diferentes áreas de conhecimento, mobilizadas na investigação de problemáticas e situações da realidade. Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações, aprofundando-as verticalmente em sua própria identidade, ao mesmo tempo, estabelece aticulações horizontais numa relação de reciprocidade entre elas, a qual tem como plano de fundo a unicidade do conhecimento em construção"(p.58).

Nesse sentido o projeto "Viagem na telinha", mostrou a praticidade que podemos desenvolver em sala de aula fazendo o uso da interdiciplinariedade com o auxílio da tecnologia (TV e DVD), que viabilizou a um contexto de lazer e entretenimento através do filme "A Era do gelo II", onde trabalhou-se de uma forma simples e divertida um assunto polêmico e divulgado na mídia como o aquecimento global e suas consequências.